Эксперты СПбГУ: мы выстраиваем путь будущих ученых со школьной скамьи

В год, когда Санкт‑Петербургский государственный университет и Академическая гимназия имени Д. К. Фаддеева СПбГУ отмечают 302 года со дня своего основания, особенно проявляется то, как университетские традиции продолжают развиваться и находят отражение в современной образовательной практике. Университетская гимназия притягивает и объединяет все больше талантливых школьников из разных регионов России и ближнего зарубежья. Это стало темой обсуждения на пресс‑конференции, посвященной роли СПбГУ в подготовке будущих научных кадров и развитии школьного образования.  

В обсуждении приняли участие первый проректор по молодежной политике и организации приема СПбГУ Александр Бабич, академик Российской академии образования директор Института педагогики СПбГУ, научный руководитель Академической гимназии имени Д. К. Фаддеева СПбГУ Елена Казакова и ее директор Екатерина Заугольникова.

Академическая гимназия имени Д. К. Фаддеева СПбГУ сегодня является неотъемлемой частью университетской среды, где формируется научная культура, ответственное отношение к знаниям и понимание ценности совместной работы. Александр Бабич, выступая на пресс‑конференции, напомнил, что гимназия существует вместе с Университетом с момента их основания в 1724 году указом Петра Первого от 28 января (8 февраля). 8 февраля стало точкой отсчета истории российской науки и фундаментального образования и Днем российской науки.

«Еще в 60‑е годы XX века основной задачей специализированных учебно‑научных центров была определена подготовка ученых и будущих академиков, поэтому приоритетом Академической гимназии СПбГУ остается раннее включение школьников в научную деятельность и всестороннее развитие их потенциала. Обучение ведется по профильным направлениям — математике, информатике, физике, химии, биологии, географии и геоэкологии, которые напрямую связаны с образовательными программами Университета», — сказал первый проректор по молодежной политике и организации приема СПбГУ Александр Бабич.

Углубленное изучение профильных предметов дополняется обязательным изучением спецкурсов и учебной практикой. Учащиеся слушают лекции, выполняют задания по дополнительным разделам математики, информатики и физики, участвуют в полевых экспедициях и работе исследовательских групп лабораторий Университета. Например, под руководством ученых СПбГУ гимназист Даниил Гриненко разработал виртуальный тренажер для руководителей поисково‑спасательных работ, который позволяет эффективно отрабатывать навыки коммуникации с пострадавшими и принимать решения в чрезвычайных ситуациях во время спасения людей, например, в лесу. 
Часть занятий проводится в ресурсных центрах и лабораториях Университета, включая образовательный ресурсный центр по направлению «Физика» Научного парка СПбГУ, где функционирует экспериментальная лабораторная площадка для школьников не только из Академической гимназии, но также со всей страны. 
Существенную роль в профориентации учеников играет и сотрудничество с партнерами Санкт‑Петербургского университета — например, с научно‑производственным предприятием «Радар ммс», с которым СПбГУ совместно проводит интеллектуальные соревнования и карьерные мероприятия для учащихся гимназии. В число высокотехнологичных предприятий — давних партнеров Университета входят также АО «Адмиралтейские верфи», АО «Северо‑Западный региональный центр Концерна ВКО "Алмаз‑Антей" — Обуховский завод», АО «Силовые машины», фармацевтическая компания «Биокад» и многие другие. В прошлом году выпускники Академической гимназии поступили в СПбГУ на целевое обучение для НПО «Обуховский завод», и уже через четыре года они смогут работать на важном для страны предприятии. 
Тему стратегических образовательных проектов, реализуемых Университетом и гимназией, расширила академик РАО директор Института педагогики СПбГУ, научный руководитель Академической гимназии имени Д. К. Фаддеева СПбГУ Елена Казакова. Среди ключевых направлений, которым сегодня уделяется особое внимание, она выделила развитие историко‑культурного образования и работу с искусственным интеллектом. По ее словам, задача школы сегодня заключается не только в освоении новых технологий, но и в формировании культуры их осмысленного использования, которое позволит развивать человеческие качества и усиливать компетенции. 
«В первую очередь необходимо дать учителям уверенность в себе и в своей профессиональной роли, — считает Елена Ивановна, — с такой миссией в Санкт‑Петербургском университете был создан Институт педагогики. Мы составляем специальные образовательные программы для студентов, обсуждаем, как жить и работать в эпоху искусственного интеллекта, как учить детей сегодня, какие педагогические методы действительно работают, а какие уже утратили эффективность и каким должно быть взаимодействие учителя и ученика в новых условиях. Совместно с ассоциацией "Альянс в сфере искусственного интеллекта" мы подготовили и передали всей стране учебное пособие по искусственному интеллекту для школьников. Это современный, живой материал: в нем есть и комиксы, и истории, и тексты, и практические инструменты — от примеров задач до так называемых промптов, показывающих, как можно использовать искусственный интеллект в учебной деятельности. Я уверена, что даже в эпоху стремительного развития ИИ интерес к настоящим знаниям и к человеческому общению не угаснет, важно найти новые подходы к обучению, ведь хороший учитель должен быть интересен для своих учеников. Именно на таких педагогов мы и делаем ставку».
Особое внимание Елена Казакова уделила стартовавшему в 2023 году проекту «Онлайн‑школа СПбГУ», который позволяет русскоязычным школьникам обучаться по программам российской школы, развивать эрудицию и формировать сильную патриотическую личность вне зависимости от места нахождения. Обучение ведется с 5 по 11 класс в полном объеме школьной программы — это более 40 предметов, утвержденных федеральными государственными образовательными стандартами РФ. По завершении обучения успешно сдавшие экзамены получают аттестат установленного образца, который позволяет им поступить в университеты России без прохождения процедуры признания документа об образовании.
Елена Ивановна отметила, что первые выпускники «Онлайн‑школы СПбГУ» сдали государственные экзамены и значительная часть ребят поступила в ведущие российские вузы, включая СПбГУ. Сегодня школьники со всего света принимают участие в проекте, что делает его важной миссией по сохранению и развитию русскоязычного образования в глобальном контексте.
«"Онлайн‑школа СПбГУ" объединяет около 140 учеников из 33 стран. Такая масштабность, охватывающая множество часовых поясов, ставит уникальные задачи при построении образовательных маршрутов и систем поддержки, что делает нашу работу по‑настоящему сложной, но и крайне увлекательной. Мы очень гордимся нашими выпускниками, которые блестяще прошли все испытания и успешно продолжают получать образование. Особенно радостно за первого в истории России золотого медалиста "Онлайн‑школы", невероятно мотивированного и целеустремленного человека», — поделилась Елена Казакова. 
По словам Елены Казаковой, перед «Онлайн‑школой СПбГУ» не стоит задачи охватить обучением весь земной шар. Цель проекта — дать доступ к образованию всем, кто в нем действительно заинтересован. При этом принципиально важно сохранить небольшую численность классов — не более 25 человек, потому что в цифровом формате учиться в больших группах чрезвычайно сложно. Уроки не представляют собой лекции в привычном понимании и основаны на постоянном взаимодействии с детьми, включая живое общение, обсуждение заданий и проверку работ. Малые классы позволяют держать каждого ученика в поле внимания и выстраивать по‑настоящему индивидуальную образовательную траекторию.
О том, как выстраивается учебная и повседневная жизнь учащихся в гимназии, подробно рассказала директор Академической гимназии СПбГУ Екатерина Заугольникова. Она подчеркнула, что в СУНЦ обучаются подростки с 8 по 11 класс, принятые по результатам конкурсных вступительных испытаний, которые проверяют не только объем знаний, но и умение мыслить и находить нестандартные решения. 
«К нам ежегодно приезжают школьники со всей страны — разные по опыту и судьбам, но объединенные готовностью работать и брать ответственность за свое будущее. Университет дает им не только бесплатное обучение и жизнь в академической среде, но главное — встречи с учеными и наставниками, которые меняют траекторию жизни. Для наших учеников важны не оценки, а уверенность в себе, понимание науки как совместного дела и опыт реальной исследовательской работы. Ощущение гимназии как большой семьи, где рядом всегда есть друзья и наставники, ребята уносят с собой на всю жизнь», — подчеркнула директор Академической гимназии СПбГУ Екатерина Заугольникова. 
Гимназисты традиционно демонстрируют высокие результаты на Едином государственном экзамене: так, в 2025 году шесть выпускников гимназии получили 100 баллов по химии, а почти половина сдавших этот предмет, преодолели порог в 90 баллов. Средний балл универсантов по химии составил 84,4 при общероссийском показателе 58,15. Хорошие результаты продемонстрировали старшеклассники и по другим предметам, среди них стобалльники по русскому языку, математике и физике. Средний балл по биологии среди гимназистов составил 81,8 при среднем значении по стране 54,5 балла. Также в прошлом году впервые состоялось вручение почетных знаков Академической гимназии. Их получили девять гимназистов, набравшие 100 баллов на ЕГЭ по одной из выбранных дисциплин. 
Вместе с тем, как отметила Екатерина Ивановна, главной целью остается не подготовка к экзаменам, а формирование фундаментального академического образования и исследовательского мышления. 
«Благодаря слаженной работе преподавателей гимназии учащиеся в полной мере реализуют свой академический потенциал. Мы понимаем, что в школьном возрасте не всегда удается предсказать будущую профессиональную траекторию, и взрослый опыт часто показывает: именно те предметы, которые казались "ненужными", со временем оказываются важными и востребованными, — объяснила Екатерина Заугольникова. — Поэтому во всех классах все дисциплины преподаются на углубленном уровне. Дети участвуют в олимпиадах, но олимпиадное движение и соревнования подходят не всем. Многие ученики вместо этого с головой уходят в научные исследования — работают в университетских лабораториях по несколько дней в неделю, осваивают сложное оборудование и реальные исследовательские методы. Настолько глубоко, что уже к 11 классу некоторые становятся соавторами научных статей вместе с учеными СПбГУ. Мы стараемся поддерживать ребят в их становлении и развиваем их сильные стороны». 
Так, более 80 человек ежегодно добиваются участия в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников, при этом более десяти становятся победителями и призерами заключительного этапа. В 2025 году команда гимназистов вошла в число победителей чемпионата по программированию TECHARENA — St. Petersburg University Challenge, а гимназистка Дарья Малахова стала победительницей 25‑х школьных Харитоновских тематических научных чтений «Искусственный интеллект и большие данные в технических, промышленных, природных и социальных системах», состоявшихся в Институте экспериментальной физики «Росатома».
Одиннадцатиклассник Дамир Аверин выпустил книгу «Многоликая химия» под редакцией заслуженного учителя РФ, лауреата премии Научного совета по аналитической химии РАН, обладателя звания «Золотое имя высшей школы» профессора СПбГУ Анны Карцовой с оригинальными авторскими задачами по химии олимпиадного уровня, составленными учащимся. Издание содержит подробные комментарии к решению каждой задачи, а также поясняющие иллюстрации, данные о свойствах химических веществ, истории их открытия и методы идентификации. 
Кроме того, в Академической гимназии имени Д. К. Фаддеева СПбГУ особое внимание уделяется культурному воспитанию будущих ученых. Гимназисты живут в кампусе, посещают музеи, театры, участвуют в университетских мероприятиях, включая традиционный зимний бал в Актовом зале здания Двенадцати коллегий. По словам директора гимназии, такая среда формирует у школьников чувство принадлежности к университетскому сообществу и ответственности за продолжение научных традиций. 
В завершение встречи в пресс‑центре ИА «Интерфакс» участники отметили, что Академическая гимназия СПбГУ в тесной связи с Университетом и является органичной частью образовательной и научной среды. Гимназия объединяет фундаментальную подготовку и современные педагогические подходы, формируя особую модель обучения. Это не общеобразовательное учреждение в традиционном понимании, а учебно‑научный центр, сохраняющий университетские традиции и нацеленный на подготовку будущих инженеров, исследователей и ученых, которые будут определять развитие науки и технологий в стране.

Ссылка на материал на сайте СУНЦ