Росатом начинает сотрудничество с сетью специализированных учебно-научных центров (СУНЦ)
Планируется, что они станут частью образовательной экосистемы Госкорпорации и будут готовить кадры для опорных вузов Росатома и образовательного ядра Национального центра физики и математики
Обсуждению развития сети СУНЦ и планов по их сотрудничеству с Росатомом было посвящено совещание на тему «Развитие системы непрерывной подготовки высококвалифицированных научных и инженерных кадров», которое состоялось на площадке Санкт-Петербургского государственного университета. Мероприятие объединило представителей Госкорпорации, органов государственной власти, вузов и СУНЦ.
Председательствующий совещания, ректор Санкт-Петербургского государственного университета, член-корреспондент РАН Николай Кропачев отметил, что выстраиванием единой системы подготовки высококвалифицированных кадров занимаются все участники совещания в рамках своих компетенций:
«Недавно вузы начали работать по собственным образовательным стандартам и активно взаимодействовать с работодателями, вовлекая их в процесс разработки образовательных программ. Успешный опыт Санкт-Петербургского университета и других ведущих вузов страны показывает, что такой подход позволяет готовить специалистов, которые сразу же готовы решать актуальные задачи работодателей, а значит — оказываются наиболее востребованными на рынке труда. Работодатели заинтересованы в том, чтобы образовательные программы не только в университетах, но и в школах отвечали запросам времени. Я уверен, что подготовка высококвалифицированных научных и инженерных кадров должна начинаться с СУНЦ, и для них должны появиться особые образовательные стандарты, хотя бы в формате эксперимента. Такое право обязательно должно быть у тех школ, которые работают при вузах», — отметил Николай Кропачев.
Руководители профильных Комитетов Парламента Российской Федерации рассказали о развитии законотворческого процесса в плане создания системы непрерывной подготовки кадров высшей квалификации.
Председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова отметила, что тема совершенствования системы образования, ориентированной на укрепление технологического суверенитета страны, является одной из приоритетных:
«Комитет Совета Федерации по науке, образованию и культуре продолжит работу по формированию системы непрерывной подготовки научных и инженерных кадров, начиная со специализированных учебно-научных центров (СУНЦ) и университетских школ, по повышению эффективности их участия в подготовке кадров для высокотехнологичных отраслей. Формирование такой системы соответствует национальным интересам страны. Регионы заинтересованы в подготовке научных и инженерных кадров для развития экономики, промышленного производства, – сказала Лилия Гумерова, отметив, что у региональных вузов есть эффективный набор инструментов, которые помогают раскрыть научный потенциал и выстроить кооперацию с бизнесом. – Это научно-образовательные центры и кампусы мирового уровня, передовые инженерные школы, программа «Приоритет-2030».
Первый заместитель Председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию Александр Мажуга подчеркнул, что с задачей выявления талантов школьников и их развитием успешно справляются СУНЦ:
«С этой задачей помогают успешно справиться специализированные научно-образовательные центры, как самые известные при МГУ, СПбГУ, НГУ и УрФУ, так и новые, образованные в 2021-2023 годы. Важно развитие сети СУНЦ для обмена лучшими практиками, а также разработка образовательных стандартов, которые можно тиражировать ещё шире. Мы также прорабатываем вопрос финансирования СУНЦ: от государства, региона и бизнеса. К сегодняшнему дню был принят закон о федеральной поддержке, расширились полномочия регионов по финансированию научных и образовательных организаций. Рассматриваются законопроекты, которые подразумевают налоговые льготы и преференции для бизнеса, который вкладывается в науку и образование; научно-коммерческое партнёрство – одна из приоритетных наших задач. Мы благодарим Росатом за приглашение в Саров, в Национальный центр физики и математики, где в апреле у нас запланировано выездное совещание нашего Комитета», – добавил Александр Мажуга.
Заместитель Генерального директора по персоналу Госкорпорации «Росатом» Татьяна Терентьева рассказала, как выстроена система подготовки технологических лидеров для атомной отрасли со школьной ступени:
«Основа технологического лидерства Росатома – перспективные научные разработки. Совместно с нашими партнёрами мы реализуем в городах присутствия целый спектр научных и высокотехнологичных проектов. Это НЦФМ в Сарове, «Новый Снежинск» и «Обнинск Тех». Чтобы обеспечить потребности в высококвалифицированных кадрах для этих и других проектов, мы создали целую экосистему раскрытия кадрового потенциала. И сегодня мы надеемся, что сеть СУНЦ займет в ней особое место – на стыке школьного и вузовского образования. Мы понимаем, что в СУНЦ учатся дети с большим потенциалом – это будущая научная и инженерная элита, которую мы ждем в Росатоме и которой можем предложить работу над передовыми и масштабными проектами на благо атомной отрасли и России в целом. Молодые люди хотят быть успешными, и сегодня для этого есть все возможности», – сказала Татьяна Терентьева.
Научный руководитель Национального центра физики и математики, академик РАН Александр Сергеев подчеркнул важность развития системы непрерывной подготовки кадров в интересах достижения Россией технологического лидерства с Росатомом как ответственным работодателем:
«Через несколько дней мы будем отмечать очень важные даты – создание Российской академии наук, Санкт-Петербургского университета и гимназии при Академии. 300 лет назад Россия была великой военной державой, но ей требовалось модернизировать экономику, повысить уровень технологий. Та же задача стоит перед нами сейчас. Нам необходимо создавать передовые технологии и готовить кадры для этих задач непрерывно: от СУНЦ до индустриальных работодателей, Росатома и Национального центра физики и математики. От наших сегодняшних решений, особенно в плане подготовки кадров, зависит наш технологический паритет через 20-30 лет. Мы должны погрузить школьников в систему корпоративных ценностей нашего технологического лидера – Росатома», – подчеркнул академик РАН Александр Сергеев.
Посол доброй воли ООН, депутат Государственной Думы, Первый заместитель Председателя Общественного совета Госкорпорации «Росатом» Вячеслав Фетисов отметил, что Росатом сумел сохранить систему развития передовых технологий для атомной энергетики и безопасности страны:
«Общаясь с великими учёными, инженерами нашей страны, я понимаю, что нам важно продолжать дело наших отцов и дедов. Страна, которая дала миру талантливых исследователей, должна вовремя выявлять таланты ещё со школьной скамьи, чтобы у нас было много высококвалифицированных специалистов. Так, в Сарове, сейчас идёт бурное развитие науки; ЗАТО, где работают великие учёные, должны получить дополнительное финансирование на развитие не только научной, но и социальной сферы – и молодёжь туда пойдёт. Молодым учёным важно понять, что их разработки будут менять мир через 10 и 20 лет, что это позволит продолжить дело их предков.
Также важно помнить, что с первого января 2024 года Россия стала председателем БРИКС и СНГ. У нас учится большое количество международных студентов, именно через систему образования мы можем формировать наше общее глобальное будущее. Именно этот подход реализован в Росатоме, который готовит специалистов для работы на атомных станциях всего мира», – добавил Вячеслав Фетисов.
Председатель Комитета по науке и высшей школе Андрей Максимов отметил, что под руководством Губернатора Санкт-Петербурга Александра Беглова в городе реализуются проекты, направленные на развитие образовательной сферы:
«За пять лет открыты 68 школ, в том числе в новых микрорайонах. Более 2 млрд. рублей направляется ежегодно на создание в школах инженерных классов с привлечением кадрового и научно-образовательного потенциала петербургских вузов.
В городе работает уникальная система выявления и многосторонней поддержки научной, образовательной и инновационной деятельности молодежи, охватывающая различные категории талантливой молодежи от школьников старших классов до молодых кандидатов и докторов наук. Опыт, наработанный в СУНЦ, необходимо распространять на другие образовательные учреждения для формирования интереса учащихся к естественно-научным дисциплинам, начиная с младших классов школы. Этот опыт и научно-методологическую базу важно применять при подготовке кадров – школьных учителей и преподавателей вузов», – сказал Андрей Максимов.
Вице-президент Российского союза ректоров, Председатель Совета ректоров вузов Санкт-Петербурга и Ленинградской области, Ректор Санкт-Петербургского государственного университета промышленных технологий и дизайна Алексей Демидов отметил, что должна идти не только подготовка высококлассных кадров, но и популяризация их работы:
«Если бы была популяризация реальной научной деятельности, интерес к науке формировался бы у школьников с детства. Важно как можно раньше выявлять, как привлекаются талантливые дети к научной работе, например, на примере Сарова, Снежинска и Обнинска. СУНЦ в стране всего десять, а есть и другие механизмы формирования сильных абитуриентов, например, довузовские и базовые школы в структуре самого вуза. Мы уже работаем над этим, и у нас нет проблем с зачислением. Кроме того, у российских студентов благодаря новому пилотному проекту будет возможность проходить не менее 10 месяцев практики в компаниях реального сектора», – рассказал Алексей Демидов.
Председатель Совета ректоров вузов Юга России, Президент Южного федерального университета Марина Боровская представила итоги реализации программы государственной поддержки развития сети СУНЦ:
«В 2018 году на уровне госуправления мы решили масштабировать опыт четырёх работающих СУНЦ и создать большее число таких центров в регионах на конкурсной основе. В 2019-2023 годы было выделено более 4,5 млрд рублей на финансирование этих проектов, университеты сами постарались провести софинансирование в размере 800 млн. СУНЦ – это особая система подготовки школьников старших классов при ведущих университетах страны с ориентацией их на научные проекты и с особой воспитательной ролью; около 2000 ребят находятся на интернатном содержании. Мы в параллели смогли реализовать проект, позволивший брать в научные проекты при поддержке РФФИ и РНФ ребят с 14 лет, и именно ребята из СУНЦ стали участвовать в этих проектах.
Недавно были введены дополнения, которые позволят ученикам СУНЦ работать в научных организациях. Они на шаг раньше начинают научную и инженерно-технологическую карьеру, имеющую свои особенности. Мы обратили внимание на Национальный центр физики и математики, созданный Росатомом в Сарове, и готовы в рамках ассоциации наших СУНЦ реализовать план мероприятий по подготовке соответствующих специалистов со школьной скамьи для научных направлений НЦФМ. Нужна другая модель воспитания для таких молодых ребят. Воспитание молодых исследователей нам нужно осуществлять уже сейчас», – подчеркнула Марина Боровская.
Руководители специальных учебно-научных центров представили результаты, которых они достигли по формированию сети СУНЦ в России.
Исполнитель по госконтракту на выполнение проекта «Организационно-аналитическое сопровождение развития сети специализированных учебных научных центров по начальной подготовке высококвалифицированных кадров для инновационного развития России» Надежда Полихина дополнила итоги реализации программы господдержки развития сети СУНЦ, отметив существенные достигнутые показатели: более 3000 талантливых детей обучаются в СУНЦ, более 2000 проживают в интернатах СУНЦ. В сети СУНЦ реализуется более 50 уникальных профилей в рамках программ основного и среднего общего образования с приоритетной ориентацией на естественно-научные и инженерные направления, включая IT-профили. Средний балл ЕГЭ выпускников СУНЦ по профильным предметам на 20 баллов превышает усредненный балл ЕГЭ по стране. Около 2/3 выпускников СУНЦ, реализовавших в 2022 году программы развития, поступили в федеральные, национальные исследовательские и ведущие классические университеты России. Такая высокая доля поступивших в ведущие российские университеты обусловлена в том числе тем, что в среднем каждый четвертый обучающийся данных СУНЦ является победителем олимпиад и других интеллектуальных соревнований всероссийского уровня.
Директор СУНЦ Инженерный интернат-лицей Казанского национального исследовательского технологического университета имени А.Н. Туполева – КАИ Динар Габидуллин добавил, что 53% выпускников СУНЦ поступают в опорные вузы Госкорпорации «Росатом», ведь сильным выпускникам нужны сложные задачи, они привыкли справляться с большой умственной и физической нагрузкой: им нужна либо укороченная программа, либо работа с наставниками, либо сразу работа с Госкорпорациями.
Директор СУНЦ Южного федерального округа Тимур Синельников отметил, что наиболее успешным опытом вовлечения школьников в исследовательскую деятельность и приобщения к науке является создание с профильными научными подразделениями вуза совместных учебно-научных лабораторий, где руководителями выступают учёные ведущих научных центров.
Заместитель директора по учебной и воспитательной работе Университетской гимназии МГУ им. М.В. Ломоносова Михаил Поплавский рассказал, что гимназия при МГУ работает для детей не только одаренных, но и имеющих повышенный запрос на участие в реальных отраслевых проектах. Он отметил, что необходимо, чтобы Госкорпорации и вузы участвовали в профориентации гимназистов, что школьники уже ведут научные проекты в интересах Госкорпораций и летом часть из них поедет в НЦФМ и МГУ Саров.
Координатор Содружества университетских и инновационных школ, учитель Университетской гимназии МГУ, старший научный сотрудник Института общей физики РАН Андрей Гладилин рассказал о том, что Содружество университетских и инновационных школ выступает единой площадкой для усовершенствования образовательного процесса в СУНЦ. Он также отметил, что видение Содружества совпадает с видением Росатома о том, что надо сразу ориентировать детей, как будет развивать научная и техническая сфера и что им лучше изучать, подчеркнув, что важнейший фактор образовательного процесса – формирование мотивации для обучения у школьников.
Председатель Ассоциации «Консорциум опорных вузов Госкорпорации «Росатом», ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко обратил внимание на важность перехода выпускников СУНЦ в опорные вузы Росатома, а затем и в саму Госкорпорацию:
«В программе развития кадров, которую мы реализуем с Госкорпорацией, подготовка специалистов в идеале начинается с довузовского уровня. На московской площадке НИЯУ МИФИ более двух третей студентов поступают из регионов, и у абитуриентов зачастую очень смутные представления о возможных направлениях карьеры в Росатоме и корпоративной культуре отрасли. Также важно помнить, что инженерия - это по своей природе междисциплинарная деятельность, а ЕГЭ организован по предметному принципу. Поэтому возможность учитывать индивидуальные достижения на уровне не 10-и баллов, а хотя бы 20-и позволит нам более гибко работать с абитуриентами и поддерживать инженерно-одарённых и мотивированных ребят, кому немного не хватило баллов», – отметил ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко.
Ректор Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана Михаил Гордин рассказал об особенностях привлечения абитуриентов для получения инженерного образования:
«Когда мы говорим о получении инженерного образования, важнее даже – воспитательная работа, лучше учиться 6 лет, а не 4, чтобы действительно достигнуть результата. Мы создали четыре шестилетние образовательные программы, остальные пока остались четырёхлетними с возможностью учиться в магистратуре. Сейчас у многих фокус направлен на привлечение в вузы школьников с 10-11-го класса, а надо начинать с 5-го класса – в 10-м классе уже поздно делать выбор. Мы ищем абитуриентов, которые соответствуют нашим ценностям, чтобы они оставались с нами, а не теми, с кем получится. Таких людей с осознанными выбором важно поддержать дополнительными баллами, например, за эссе, интервью и индивидуальные достижения», – уточнил Михаил Гордин.
И.о. Проректора по образовательной деятельности Санкт-Петербургского Политехнического университета Петра Великого Людмила Панкова отметила, что научные и инженерные кадры не менее востребованы, чем IT-специалисты:
«Раньше все бегали за экономистами, сейчас за IT-специалистами. Надо задуматься над льготными условиями и преференциями для специалистов из сферы науки и инженерии. В начале обучения трудно объяснить студентам, что инженерия, нанотехнологии и подобные направления так же и даже сильнее востребованы, чем IT-специальности. Считаю, что студентам физикам и математикам нужна специализированная образовательная программа, чтобы, если не сдали не профильный предмет, не терялись таланты», – уточнила Людмила Панкова.
Участники совещания высказали единодушное мнение о необходимости разработки мер дальнейшей поддержки СУНЦ, усиления Содружества университетских и инновационных школ Евразийского пространства, а также укрепления трехстороннего сотрудничества СУНЦ-вуз-работодатель.
Текст – пресс-служба НЦФМ
Фото пресс-службы СПбГУ.
